Дети по природе своей — исследователи. Малыши, знакомясь с окружающим миром, стремятся рассмотреть предметы, потрогать их (руками или языком), понюхать, постучать. Важно дать маленьким любознайкам первоначальные представления о природных явлениях, материалах и веществах, сформировать представления о предметном мире. В этом   помогает малышам предметно-экспериментальная деятельность.

Существует простое правило:                                                                                                                          «Что я слышу  – я забуду,                                                                                                                                                          Что увижу – то запомню,                                                                                                                                                                                                                                                     Что я сделаю – я пойму».                                                                                                                               

Педагоги регулярно проводят  с малышами предметно-исследовательскую деятельность, в частности, с водой.  На занятии, проведенном 16 марта, дети наглядно увидели, что вода льётся, бывает тёплая и  холодная, прозрачная, красится. Малыши поиграли в игру «Тонет – не тонет»,  особенно весело было дуть в трубочку, пускать пузыри, пускать бумажные лодочки.  Ещё ребята сравнивали обычную воду и яблочный сок: вода без вкуса, а вот сок – с кислинкой.

Важно помнить то, что самые ценные и прочные знания – не те, что усвоены путем выучивания, а те, что добыты самостоятельно, в ходе собственных творческих изысканий. И мы видим, что познавательно-исследовательская деятельность помогает детям познавать окружающий мир, развивает речь, расширяет кругозор и обогащает знания детей.